二仪初创象，三才乃分位。
非惟树司牧，固亦垂文字。
绵代更膺期，芳图无辍记。
炎汉承君道，英谟纂神器。
潜龙既可跃，逵兔奚难致。
前史殚妙词，后昆沈雅思。
书言扬盛迹，补阙兴洪志。
川谷犹旧途，郡国开新意。
梅山未觉朽，谷水谁云异。
车服随名表，文物因时置。
凤戟翼康衢，銮舆总柔辔。
清浊必能澄，洪纤幸无弃。
观仪不失序，遵礼方由事。
政宣竹律和，时平玉条备。
文囿雕奇彩，艺门蕴深致。
云飞星共流，风扬月兼至。
类禋遵令典，坛壝资良地。
五胜竟无违，百司诚有庇。
粤予承暇景，谈丛引泉秘。
讨论穷义府，看覈披经笥。
大辨良难仰，小学终先匮。
闻道谅知荣，含毫孰忘愧。
形式:古风押[寘]韵翻译
天地初现象，万物分定位。不仅立秩序，且流传文字。世代更替间，美好记录不断。汉朝继君道，英明策略握权柄。隐龙待飞跃，疾兔怎难得。前史尽妙语，后代沉思深远。书记载辉煌，补遗振雄心。河谷依旧流，郡国展现新气象。梅山不朽老，谷水何曾异常。车服依身份，文物随时代置。凤旗护大道，皇帝车驾温柔驾驭。清浊终澄清，巨细皆不弃。观礼有序行，遵礼行事。政令如竹律和谐，时局安稳法规全。文苑雕琢奇彩，艺术门深远意蕴。云与星共漂流，风带月同至。祭祀遵循古礼，祭坛择吉地。五行和谐无违，百官得庇护。我有幸闲暇，言谈引出深奥学问。探讨穷究义理，审核揭开经典箱。高论实难及，基础学识易匮乏。知道即荣耀，提笔怎能无愧。注释
二仪：天地。三才：天、地、人。司牧：管理，统治。文字：书写系统，文化。膺期：承受时代的期望。辍记：不停止记载。炎汉：指汉朝，以其火德而称炎汉。神器：帝王的权位。逵兔：快速奔跑的兔子，比喻难以捕捉的目标。前史：以前的历史记载。后昆：后代。扬盛迹：颂扬过去的辉煌事迹。补阙：补充遗漏，修正错误。洪志：宏伟的志向。川谷：河流与山谷。郡国：古代行政区划，郡与诸侯国。车服：车辆与服饰，象征身份地位。文物：文化遗产，泛指各种器物。凤戟：装饰有凤凰图案的兵器，象征皇家权威。銮舆：皇帝的车驾。清浊：清澈与浑浊，比喻善恶、是非。洪纤：大的小的，泛指一切事物。观仪：观察礼仪。遵礼：遵循礼法。竹律：比喻严明的法律。玉条：珍贵的法规。文囿：文学的园地。艺门：艺术的领域。云飞星共流：形容自然景象的和谐美丽。风扬月兼至：风起月升，形容时间的流转。类禋：祭祀祖先的仪式。坛壝：祭坛周围的矮墙，泛指祭祀场所。五胜：五行相克相生，达到平衡。百司：众多的官署，泛指政府机构。粤予：我，作者自称。暇景：闲暇时光。谈丛：谈论的话题。泉秘：深奥的知识。义府：道理的宝库，指各种学问。经笥：装经书的箱子，比喻学问渊博。大辨：高深的辩论或理论。小学：基础教育，此处指基础知识。闻道：知晓道理。含毫：执笔写作。鉴赏
这首诗是中国古代的一篇咏史诗，它以深邃的历史视角和宏大的文化自信，展现了对古代文明的缅怀和对国家治理的深刻认识。从内容上看，这首诗可以分为几个部分：
首先，诗人通过“二仪初创象，三才乃分位”开篇，揭示了宇宙万物之源远流长的哲学观念，指出了天地间各种元素和事物的生成与发展。接着，“非惟树司牧，固亦垂文字”表明了文治与武功并重的治国理念，其中“树司牧”可能暗示着古代帝王对国家的管理和养护，而“垂文字”则强调了文化传承与教育的重要性。
在接下来的部分，“绵代更膺期，芳图无辍记”表达了历史长河中继往开来的历史使命感，以及对美好事物不留痕迹的追求。紧接着，“炎汉承君道，英谟纂神器”展示了历史上各个朝代的治国之道和英明君主的智慧。
诗人又通过“潜龙既可跃，逵兔奚难致”暗示了人才的选拔与任用，以及对才能的识别与培养。而“前史殚妙词，后昆沈雅思”则是对历史文献的赞美和后人的深刻思考。
随后的内容，“书言扬盛迹，补阙兴洪志”表达了通过文字记录来弘扬先贤遗泽，以及修复过失以实现宏伟目标的愿景。接着，“川谷犹旧途，郡国开新意”描绘了一种对自然环境的尊重和对社会发展的创新追求。
“梅山未觉朽，谷水谁云异”则是诗人对传统文化与自然之美的珍视，以及对未来变迁的思考。而“车服随名表，文物因时置”可能是在强调礼仪制度的重要性和文化遗产的时代价值。
在后续部分，“凤戟翼康衢，銮舆总柔辔”描绘了一种祥瑞的景象和对国家安宁的美好祝愿。紧接着，“清浊必能澄，洪纤幸无弃”则是希望社会能够澄清混乱，不让任何人才或资源被浪费。
“观仪不失序，遵礼方由事”表达了对传统秩序的尊重和对正确行为规范的遵循。而“政宣竹律和，时平玉条备”则是在强调治理国家必须以公正、和谐为原则，以及在太平盛世中法律应完备。
诗人通过“文囿雕奇彩，艺门蕴深致”赞美了文化艺术的繁荣与技术工艺的精湛。此外，“云飞星共流，风扬月兼至”描绘了一幅宇宙万物和谐共生之景。
在“类禋遵令典，坛壝资良地”中，诗人可能是在探讨宗教信仰与道德修养，以及对圣洁地方的追求。紧接着，“五胜竟无违，百司诚有庇”表达了希望国家各方面都能够顺利运行，并且每个部门都能得到保护和支持。
最后，“粤予承暇景，谈丛引泉秘”可能是在表达对历史文化的传承与发扬，以及对知识探索的热忱。而“讨论穷义府，看覈披经笥”则是诗人对于学问探究和文献研究的深入思考。
整体而言，这首诗展示了诗人深厚的文化底蕴、丰富的历史知识和对国家大事的关怀。它不仅展现了古代文明的辉煌，也反映了诗人对于治国理政的深刻见解，具有很高的文学价值和历史意义。